Dernière ligne droite avant impression

Chers écrivains en herbe de Morteaux-Couliboeuf, Le livre est bientôt prêt. Victor (qui se cache derrière l'écran) et moi (cachée au même endroit) avons travaillé sur la maquette - soit la mise en pages des textes et des images. Nous avons relu deux fois plutôt qu'une, ou dix, et même plus. Réagencé le tout. Changé de place ceci, grossi cela, mis de la couleur ici, là... La semaine prochaine, ce que vous voyez sur l'écran passera sous presse et sera imprimé pour devenir... VOTRE LIVRE ! Il fait 96 pages, regardez un peu comme elles se déroulent sur le côté droit de l'écran. A tout bientôt, pour découvrir ce merveilleux objet en vrai.

Une semaine à l'école

C'est parti ! Les ateliers d'écriture ont commencé en classe.
En Petite Section, Grand-mère lit une histoire de Petit Chaperon rouge avec un loup violet. Il mange des oignons et ça pique, ça le fait pleurer.
Conclusion : un loup qui pleure ça ne fait pas peur !
Alors, on s'occupe du Petit Chaperon... de quelle couleur déjà ?
Rose ? Jaune ? Bleu ? Vert ? Violet ?
Hum hum, en tout cas, il marche, ce Petit Chaperon-là.


Le vrai, le bon, le rouge, viendra la prochaine fois.

En Moyenne Section, qui a dit qu'on avait peur du loup et du noir ?
C'est pas eux, c'est pas eux. La preuve.







En Grande Section, on s'occupe de la fameuse galette de l'histoire.
Comment ? Vous n'avez jamais goûté la galette de papier ? La maman du Petit Chaperon vous conseille fortement le Livre des desserts dégouloutants, où l'on trouve des recettes... déliciloutantes, dont le gâteau à tout et la bûche aux clous... Miam !

Chez les CP-CE1, le Petit Chaperon lit, lui aussi. Enfin, elle aussi, quoi !
Un conte, des albums, des petits papiers de bavardage avec le loup, un dictionnaire, un magazine (tout ça reste secret pour l'instant, patience).

Les chaperons du CE2-CM1 sont sortis dans les bois avec leur petit carnet pas rouge (on ne peut pas tout avoir) et leur petit panier (sans galette et pot de beurre).
Le carnet de promenade bien rempli d'impressions et de dessins, le panier débordant de feuilles, branches et autres trésors nous offrent une base de travail extraordinaire pour écrire.
- Qui a ramassé la crotte de loup ? Personne ? Bon...
Quelques photos sur le chemin le plus long dans la forêt profonde : le bois des Terres Noires, qui porte bien son nom.







Nous n'avons pas vu la Bête, mais des petites bébêtes, si.



Cris. Chut-euh ! Rhâââ, impossible d'enregistrer le cui-cui des petits zoiseaux avec ces zozos en furie !
Quoi ? C'est déjà l'heure ?


Ambiance de fin du monde en quittant les bois jolis.




Un grand merci à Véronique et son bus - étrange apparition dans la nature - à Nelly pour le bois et le fléchage - nous ne nous sommes pas perdus - enfin à Cyril notre accompagnateur surprise qui a fermé la marche - si le loup y'était il le mangerait, lui et pas nous, hé ! hé !

Quand on parle du loup... Les CM1-CM2 se sont occupés de lui, justement. Vous ne croyiez tout de même pas que le loup ne lisait pas ? Il lit, oh que oui !
Des romans, policier, fantastique, un conte détourné, un album CD, des poèmes, une histoire drôle, une BD, le journal (quelle rubrique, à votre avis ?).
Et bien sûr... La revue du chasseur. Mais pas celle que vous connaissez.
Vous lirez.
Et vous verrez.

Premières rencontres - 2

Les bouts de choux de la Petite Section jouent avec leurs étiquettes et me font penser à des bébés kangourous.
La maîtresse leur a lu des "Mamie Poule raconte" ; le canari, l'ours, le lion, la souris et le "crocrodile".
Nous cherchons le mille-pattes qui se promène dans chaque histoire et remarquons, horreur, erreur, que Môsieur l'illustrateur, qui s'appelle Hervé, a oublié de le dessiner dans Le lion qui disait toujours non. Il est peut-être trop bien caché et nous ne l'avons pas vu. Mais nous avons regardé trois fois, tout de même ! Hervé ?

Un enfant a dit…
- L'éléphant, il est gros comme un hippopotame.
- Non, il est gros comme (un autre enfant), qui mange du pâté.

Sinon, aujourd'hui, c'est merveilleux.
- Le soleil est réveillé.
- Il est collé avec de la colle sur les nuages.
Et la nuit ?
- Il dort dans sa coque, dans les nuages.
Et la lune, alors ?
- La lune a une forme de tête.
- Ou une forme de jambe.
Je parle de croissant de lune.
- Moi j'aime pas les croissants !

Depuis qu'on lui a lu le lion, une petite fille a un trésor dans sa poche.
Toute timide, elle finit par me le montrer.
C'est un petit lion jaune poussin.

Chez les enfants de Moyenne Section, Mamie Poule a inspiré quelques titres, dont :
"Le zèbre qui avait perdu ses rayures
"La vache qui n'aimait pas l'herbe"
que nous développons ensemble.
Des animaux se présentent avec de quoi nourrir la vache. Le lapin apporte une carotte, la girafe des feuilles, le singe une banane, l'écureuil des noisettes, le cochon des truffes (quelle délicatesse ! quelle finesse !), mais la vache ne veut rien de tout cela. Heureusement, le renard arrive avec une galette ! Oui, ça, la vache, elle aime. Elle la mange, elle a la fève et elle devient…
La reine des animaux !
Le zèbre sans rayures se voit proposer des points de léopard, des taches de girafe, d'autres de vache, des écailles de poisson, des boucles de mouton enfin.
Rien ne lui convient. Il faudra appeler le caméléon pour contenter le zèbre coquet.

Un dernier mot d'un piou-piou :
- Moi hier j'ai vu un zèbre dans la rue, qui courait.

J'aurais aimé le voir, moi aussi.

Direction les grands, l'après-midi.
Chez les CM1-CM2, on a lu Comment faire entrer huit mètres d'intestins dans mon ventre ? et Le livre des plus et des moins, deux documentaires, ainsi que La caresse du tigre et autres racontars, et Mes chères vacances…
Je leur lis des extraits du roman-jeu Le cirque Pitouflard à Pétaouchnock.

"Le suspense est insupportable, l'heure gravissime, la minute interminable, la seconde indescrip…"
- … table ! termine un enfant.
Rires complices.

Quand je leur parle d'autobiographie à propos de Mes chères vacances, je découpe le mot de la façon suivante :
AUTO / BIO / GRAPHIE
Un enfant a dit...
- Bio, c'est la Nature, les légumes bios quoi.
Pour l'auto, je vous laisse imaginer les réponses !

Voilà, la rencontre tire à sa fin, quelques écrivains en herbe me lisent des lettres qu'ils ont écrites à la manière de l'héroïne de Mes chères vacances, Christèle, alias Christine.
De beaux textes qui laissent transparaître un caractère, des émotions.
Des lettres du coeur, en somme.

A moi de vous écrire, maintenant.

Classe de CM1-CM2
Ecole Primaire
Le Bourg
14620 MORTEAUX-COULIBOEUF

Morteaux, le 27 janvier 2012

Chers Chnock, Pluchy, Kong-King et autres enfants,

Notre rencontre n'était pas du tout insupportible, gravissable, interminible, bien au contraire.
Indescriptable, peut-être.
Un mélange de "dis-moi-qui-tu-es" et de "je-te-dirai-peut-être-qui-je-suis".
Un entremêlement de questions et de réponses, pour sûr, un je-te-donne-tu-me-donnes.
Nous avons mangé de délicieuses glaces aux mots, j'en redemande. Avec beaucoup d'essence sur le dessus, s'il vous plaît.
Nous avons compté, faux, juste, presque bon. 47, 46, ça fait combien de fessées tout ça ? 138… Oh ! Si peu.
Nous y sommes. Bravo et merci.
Tiens ! Un arc-en-ciel ! Je pars le coeur léger, reviendrai avec plaisir.
A très bientôt, pour passer aux choses sérieuses. On va s'occuper du loup ensemble, avec humour et bonne humeur.
Auteurement,
Christine

Premières rencontres - 1

C'est parti ! Les rencontres dans les classes ont commencé aujourd'hui.
De belles rencontres.

En Grande Section, Mini rikiki mimi est à l'honneur.
Un enfant a dit...
- Le lapin est devenu gros parce qu'il a mangé le renard !
Je n'y avais pas pensé. Mais en y réfléchissant, l'idée me plaît.
Ah ! les multiples interprétations des livres !

Dans la classe de CP-CE1, les questions s'enchaînent autour des nombreux albums lus.
Le crocodile qui avait peur de l'eau
La souris qui rêvait de rencontrer le père Noël
L'ours qui voulait son doudou
en font partie.
J'annonce aux grands poussins que Mamie Poule racontera de nouvelles histoires très bientôt.
Le mouton qui n'arrivait pas à s'endormir
Le koala qui disait des gros mots
Le panda qui avait des poux
Et que je travaille sur d'autres Mamie Poule.
Une enfant lève le doigt...
- Moi, j'en ai !
- Tu as des poules ?
- Oui.
- Moi aussi j'en ai.
- Moi aussi !
- Mais elle a pas dit ça !
- Tu parles bien des poules ?
- Des poux.
- Tu as des poux ? Et tu l'as dit à tout le monde j'espère. Parce que...
Question suivante ?
Pour finir, je leur lis Au feu les pompiers, j'ai le coeur qui brûle.
L'amour, ça calme.

Une pause galette des rois s'impose. Une galette briochée, s'il vous plaît.
- J'ai la fève !
Il y en a quatre par galette, petite précision.
Je nettoie la fève. Apparaît un animal qui ressemble furieusement à un chien.
Poney, indique la légende.
- Moi j'ai une vache !
(je regarde la fève qu'on me montre.) (c'est en fait un étalon d'une race particulière que je n'ai pas retenue).
Tout ça pour dire que les chevaux sont bizarres dans le coin, et pas que pour une Parisienne.
Bref, donc, voilà, hein, je continue : j'hérite d'une couronne.
Chance.
Je suis la reine !
Ombre. Hic.
Reine parmi d'autres.
Va falloir qu'on se partage le royaume de l'école.
Hem. Partirons-nous en guerre pour conquérir une table ou une chaise ?
Hem. Hem.
Passons à la rencontre suivante, plutôt.

La classe de CE2-CM1 a préparé un parcours-jeu de questions de A à Z à partir de l'album-CD Il faut sauver le prince Victor ! et d'autres lectures, dont En voiture ! en voiture ! et Le carambar sans "A" a un drôle de goût.
A "B", nous trouvons B comme Beigel.
- Madame Beigel, aimez-vous la béchamel ?
J'adore, et la béchamel, et la question.
A "C", nous trouvons C comme Christine et carambar.
- Christine, préférez-vous les carambars dans "A" ou avec "A" ?
Je leur raconte comment j'ai laissé ma première dent pas de lait sur mon dernier carambar. Les carambars et moi, c'est fini !
A "G", nous trouvons G comme gare, Grèce, grotte.
- Où travaillez-vous : dans une gare, en Grèce, dans une grotte ou ailleurs ?
Je savoure et formule une réponse à la hauteur de leur question.
Inutile de vous faire tout l'alphabet, je cours pour vous...
A "V, W, X, Y, Z" comme Victor, Wawa, XXL, Yaka, Zoé.
- Qu'est devenue la sorcière dans l'histoire "Il faut sauver le prince Victor" ?
Etant un peu sourde d'oreille et lente de la comprenette, je les imagine en train d'essayer de me piéger. Les petits malins ne pensent tout de même pas que je vais identifier celle dont il ne faut surtout pas prononcer le nom sous peine de malchance, malédiction fatale, malheur durable, totale inacceptable.
- Je ne dirai rien !
- Nous, on croit qu'elle est tombée dans la baignoire du château...

Bref, je suis la reine des Pommes.
- Moi, je suis le roi des Forts.
Pas de souci, je ne veux pas me battre.
- Moi, la reine de la Nature.
- Et moi, la reine d'Angleterre !

Que dire ? Les enfants ont souvent le dernier mot, surtout avec un cartable sur le dos, dans un couloir qui mène à la sortie de l'école.